De qué se trata 

 POR QUÉ ESTE SITIO

Este blog  es sobre emociones y sincronicidad en músicos estudiantes, y ha sido facilitada por Secretaría de Investigación, Creación Artística y Posgrado (IUPA), como una herramienta de visibilidad del proyecto de investigación (en adelante PI). Asimismo sus recursos tecnológico de esta plantilla web hacen posible diseñar  y organizar toda la información necesaria para contarte de qué se trata este proyecto sobre los músicos y las emociones.  

POR QUÉ ES PROYECTO

Sabemos que los músicos estudiantes (en adelante ME) están en proceso de formación músico-instrumental, por eso nos interesa conocer más sobre la relación de sus emociones con la reacciones corporales y mentales (psicosomáticas y fisiológicas) durante la interpretación musical.

En general los ME manifiestan padecer diferentes trastornos a nivel emocional, como respuesta fisiológica corporal, al momento de exponerse en público (en un escenario o en un examen final), y allí es donde observaremos nuestros referentes empiricos:

» por un lado, la interpretación musical es el protagonista principal que se observa y evalúa, pero también es territorio: de los pifies (Que aparecen por factores emocionales y o de falta de técnicaSe observa y evalúa, pero trae mayor disgusto en los músico que la exposición, ya que surgen prácticamente al momento de tocar y no durante los ensayos). 

» por otro, en el entorno expositivo afloran internamente reacciones “fisiológicas”, “bioemociones” (Dependiente de posibles factores como: el nivel de control y la experiencia. Muchas veces no se tienen en cuenta, suelen aparecer antes de subir el escenario o durante la presentación, y puede durar varios días).  

Llamaremos sincronización motriz y musical a las habilidades del lenguaje musical con las habilidades corporales en concordancia con las reacciones que surgen de las interpretaciones músico-instrumentales. Si bien es complejo y escapa de nuestro campo lo relacionamos con la técnica instrumental y el mecanismo corporal.   

Debemos saber que el ser humano trae inherente por naturaleza diferentes tipos de emociones que son formadas e utilizadas dependiendo de sus historias personales como: la ansiedad, la vergüenza, el miedo, el pánico, etc. Y que sumado a las reacciones típicas de exposición como: la tensión muscular, la sudoración, el frío focal, el aumento de temperatura corporal, la titilación y el cambio de pulso cardíaco, entre otros, son una combinación de complejas situaciones. Que para un ME pueden ser momentos de frustración o el fin de su carrera. Si bien son factores muy difícil de definir y desarrollar estamos preocupados por la cantidad de músicos jóvenes padecen frustraciones y tenemos intenciones de colaborar ante esta situación con buscar información y divulgación.  

Con este panorama el equipo de investigación emociones y sincronicidad motriz en músicos estudiantes (En adelante ESMME) tiene como trabajo conocer cuáles son los problemas más comunes dentro de un grupo de ME voluntarios del Iupa. Y la forma posible de hacerlo es convocar a los ME a colaborar, armar un escenario de concierto, y recolectar información con imágenes, videos, encuestas y preguntas.

Como metodología principal se graban vídeo-audios de las interpretaciones de las obras elegidas por cada ME, y en post-producción el equipo técnico del centro de producción (En adelante ETCdP) editarán los videos en planos específicas para hallar con mayor facilidad:

» los pifies o errores de ejecución que se surgen durante la obra (Son visibles y audibles). 

Y, en sustento a las grabaciones se harán preguntas y encuestas para identificar con mayor facilidad:

» las reacciones corporales más comunes (No las podemos notar fácilmente, como las reacciones gestuales

Ahora bien nos debemos preguntar:¿Cuál es la causa por la que los músicos se equivocan al tocar? ¿Por qué los músicos temen exponerse en público? ¿Todo hecho musical pasa por las incontables horas de técnica?

Podemos pensar en las siguientes  respuestas:

Son las emociones, el pánico escénico.

Son la falta de experiencia en público.

Es la falta de práctica del aspecto emocional, y la falta de estudio del aspecto análitico de las obras.

Sin duda serán las preguntas que nos harán controlar nuestra hipótesis de investigación (En adelante Hi):

• La Hi que planteamos es que: los estudiantes de instrumento del Iupa que transitan el  Curso de Formación en Música (en adelante CFM), desarrollan descoordinación motriz (pífies o errores de ejecución técnica y mecánica musical) durante la interpretación musical, afectados por situaciones externas, como el estrés, que a su vez provocan reacciones emocionales, como la ansiedad y el pánico, que no pueden ser gestionadas adecuadamente por el joven músico.

• Y en concordancia se verificará: si los estudiantes son perjudicados (por los errores de ejecución e interferencia emocional) por falla de estudio (poca lectura y ejercitación de pasajes) y concentración (falta de resistencia en relación tiempo-atención). ¿Es posible que se necesite aplicar nuevos métodos de aprendizaje a los planes de estudio o programas, para disminuir los errores de ejecución musical?

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